Ilgametę patirtį turinti direktorė sako atvirai – mokymasis nėra laikinas etapas, o nuolatinė būsena. Taip savo profesinį kelią šiandien apibūdina Šiaulių lopšelio-darželio „Pasaka“ direktorė Neringa Baršauskienė, dalyvavusi Nacionalinės švietimo agentūros vykdomo projekto „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk!“ švietimo įstaigų vadovų mentorių rengimo programoje. Pasak jos, vadovas negali reikalauti augimo iš kitų, jei pats nustoja tai daryti. Būtent asmeninis tobulėjimas dažnai tampa impulsu, lemiančiu visos organizacijos pokyčius.
Mentorystė, kuri keičia ir patį vadovą
Mintis, kad sukaupta patirtis gali būti naudinga kitiems, N. Baršauskienei kilo dar pačioje vadovavimo pradžioje. Tuomet, kaip pati sako, labai trūko žmogaus, su kuriuo būtų galima pasitarti.
„Kai pati pradėjau vadovauti, iš esmės išgirdau tik padrąsinimą – eik ir rasi savo kelią. Vėliau, įgijusi daugiau patirties, supratau, kaip svarbu naujam vadovui turėti šalia bent vieną žmogų, kuris išklausytų ir patartų“, – pasakoja ji.
Pasak N. Baršauskienės, dalyvavimas mentorių rengimo programoje paskatino iš naujo įvertinti savo veiksmus ir bendravimo su komanda principus.
„Norint išvengti „valdovo“ etiketės, būtina aiškiai aprašyti darbuotojų skatinimo procesus, darbo užmokesčio koeficiento nustatymo principus, darbo tvarkos taisykles, apie tai nuolat komunikuoti ir nepažeisti darbo teisės reikalavimų“, – vardina direktorė.
Ypač vertingi jai buvo mokymų metu pristatyti ugdomojo konsultavimo įrankiai ir praktiniai metodai, padedantys struktūruoti pokalbius su darbuotojais, teikti grįžtamąjį ryšį ir atskirti konfliktą nuo paprasto nesutarimo. Direktorė taip pat išskiria skaitmenines inovacijas, padedančias efektyvinti administracinius procesus ir strateginį planavimą, bei augimą skatinančius klausimus, laiko planavimo ir balanso technikas bei modelius, leidžiančius aiškiau matyti tiek asmeninius, tiek organizacijos tikslus. Dalį šių įžvalgų ji jau pritaikė atnaujindama darbo sutartis ir kasdienėje vadovavimo praktikoje.
Kodėl ikimokykliniame ugdyme svarbi stipri lyderystė?
Kalbėdama apie savo profesiją, N. Baršauskienė pabrėžia, kad ikimokyklinis ugdymas yra vienas svarbiausių vaiko raidos etapų – būtent čia formuojasi vaiko gebėjimai mokytis, kurti, kelti klausimus ir megzti socialinius ryšius. Todėl nuo vadovo sprendimų ir lyderystės labai priklauso, kokia bus pamatinė vaiko ugdymo aplinka ir jos kokybė.
Didžiausias iššūkis vadovo darbo pradžioje – suburti komandą, kuri siektų bendrų tikslų ne todėl, kad reikia, o todėl, kad žmonės patys tuo tiki. Tam būtinas nuoseklumas priimant strateginius sprendimus, sudarant veiklos planus ir kasdien bendraujant.
N. Baršauskienė įsitikinusi, kad mentoriaus turėjimas jauniems vadovams tampa svarbiu ramsčiu – tai padeda ne tik spręsti praktinius klausimus, bet ir išvengti perdegimo bei vienišumo jausmo. Ikimokyklinio ugdymo vadovai, pradėję veiklą su mentoriais, dažnai išsaugo šiuos profesinius ryšius ir vėliau, o tai skatina idėjų mainus, kūrybiškumą ir geresnius visų įstaigų rezultatus.
Ko tikėtis pasirinkus mentorystės kelią?
Pasak Henriko Vaicekausko, projekto „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk!“ vadovų mentorių programos poveiklės koordinatoriaus, ši programa sukuria erdvę profesiniam dialogui, refleksijai ir tvarios lyderystės kultūros kūrimui.
„Į programą vadovus dažniausiai atveda noras augti kaip lyderiams ir neapsiriboti vien kasdieniais administraciniais sprendimais. Taip pat – siekis stiprinti vadovų bendruomenę, dalintis patirtimi ir prisidėti prie naujų vadovų profesinio kelio. Ne mažiau svarbus ir labai žmogiškas poreikis – nebūti vienam su savo sprendimais“, – pasakoja H. Vaicekauskas.
Programos dalyviai išklauso 80 akademinių valandų mokymus „Ugdomasis konsultavimas ir vadovavimas“. Juos sudaro kontaktiniai mokymai, nuotolinės sesijos ir savarankiškas darbas, leidžiantis nuosekliai gilinti mentorystės, grįžtamojo ryšio, ugdomojo konsultavimo ir lyderystės kompetencijas. Iki šių metų pabaigos mokymus baigs ir aktyvų mentorystės etapą pradės 115 vadovų.
Nacionalinė švietimo agentūra primena, kad naujai švietimo įstaigoms vadovauti ėmęsi direktoriai turi būti užregistruoti Švietimo įstaigų vadovų rezerve ir per pirmus dvejus savo vadovavimo metus gali kreiptis dėl jiems priklausančių ilgalaikės mentorystės paslaugų.
Projektas „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk!“ finansuojamas Europos socialinio fondo+ ir Europos Sąjungos bendrojo finansavimo lėšomis.
