Šiaulių miesto savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklų tinklo pertvarkos 2021–2025 metų bendrajame plane identifikuoti infrastruktūros trūkumai: mokyklų patalpos nepilnai pritaikytos specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams, neatnaujinti sporto aikštynai, sporto salės ir persirengimo kambariai. Šiems trūkumams spręsti plane numatyta modernizuoti mokyklų ugdymo(si) aplinką, jog ši taptų dinamiška, atvira, funkcionali bei pritaikyta mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių. 2022–2030 m. Šiaulių regiono plėtros plane teigiama, jog regiono mokyklose nepakankamai moderni ugdymo aplinka, materialinė bazė, menkai taikomos edukacinės naujovės. Nustatyta, kad problemos giluminė priežastis yra netolygus švietimo paslaugų prieinamumas. Šiaulių mieste dirbantiems tėvams po pamokų sunku užtikrinti mokinių priežiūrą, organizuoti papildomas veiklas, susijusias su ugdymo procesu. Ši problema aktuali visose mokyklose. Pagal 2022–2030 m. Šiaulių regiono plėtros plano pažangos priemonės Nr. LT026-03-03-01 „Ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo aplinkos modernizavimas“ pagrindimo aprašą, viena giluminių priežasčių – nesukurtos visos dienos mokyklų erdvės. Siekiant stiprinti neformalųjį ugdymą ir jo kokybę būtina plėtoti visos dienos mokyklų tinklą ir gerinti atitinkamą infrastruktūrą. Projektui pasirinktos Šiaulių miesto mokyklos nėra perkrautos (daugiausiai Zoknių progimnazijoje – 9 kv. metrai mokiniui, mažiausiai „Saulės“ pradinėje mokykloje ir „Sandoros“ progimnazijoje – 3 kv. metrai mokiniui (minimalus reikalavimas – 1,7 kv. metrai), remiantis 2020 m. duomenimis), bendrai miesto mokyklose vienam mokytojui tenkančių mokinių skaičius taip pat atitinka šalies vidurkį. Tačiau mokyklose trūksta modernios, universalaus dizaino infrastruktūros inovatyvių mokymo metodų panaudojimui, sensorinių įrenginių, poilsio zonų, lauko klasių. Planuojant įgyvendinti projektą, infrastruktūros objektai ir paslaugos pasirinkti įvertinus esamą situaciją. Visose bendrojo ugdymo įstaigose, kuriose suplanuotos projektų veiklos, trūksta infrastruktūrinių priemonių, kurios įgalintų iš esmės pagerinti ugdymo kokybę, o kokybiškas atskirtį patiriančių mokinių įtraukimas į ugdymą planuojamose ugdymo įstaigose yra sudėtingas dėl nepakankamo aplinkos pritaikymo. Taigi, bendrai yra formuluojama problema – nesudarytos sąlygos visos dienos mokyklos kūrimui Šiaulių miesto švietimo įstaigose. Šios problemos priežastys susijusios su nepakankamai modernia ir/ar menkai pritaikyta ugdymo aplinka, skurdžia materialine baze, silpnai taikomomis edukacinėmis naujovėmis ir dėl to kylančių trikdžių plėtoti įvairialypį švietimą bei nepakankamai užtikrintomis vienodomis galimybės naudotis įtraukiomis ir kokybiškomis švietimo paslaugomis įvairių socialinių grupių atstovams. Visos dienos erdvių sukūrimas mokyklose leis pagerinti ugdymo kokybę, padidins neformalaus ugdymo galimybes, vaikai ir mokiniai laisvą laiką po pamokų leis kokybiškai, saugiai. Atnaujinus projekte dalyvaujančių įstaigų infrastruktūrą, įrengiant visos dienos mokyklos erdves, jomis naudotis galės visi mokyklos mokiniai / vaikai, specialiųjų ugdymosi poreikių bei socialiai jautrios aplinkos mokiniai, visiems sudarant vienodas ir saugias sąlygas dalyvauti neformaliame švietime, užsiimti įvairia švietimo įstaigų numatyta popamokine veikla. Atnaujinus įstaigų infrastruktūrą, teikiant daugiau neformalaus švietimo paslaugų visos dienos mokyklų erdvėse, bus pagerinta neformalaus ugdymo paslaugų kokybė bei padidintas ugdymo prieinamumas. Atlikus mokyklų apklausą ir išnagrinėjus duomenis, prieita išvados, kad visos dienos mokyklos Šiaulių mieste yra reikalingos pradinio ir pirmos pakopos pagrindinio ugdymo mokiniams, todėl savivaldybė siekia steigti visos dienos mokyklas 10 –tyje, kurios vykdo pradinio ir pirmos pakopos pagrindinio ugdymo programas. Planuojama, kad sudarius modernias sąlygas, visos dienos mokyklos veiklose galės dalyvauti 1 062 mokiniai. Atsižvelgiant į ugdymo įstaigų išreikštus poreikius, bus papildyta ir modernizuota šių įstaigų infrastruktūra, įrengiant visos dienos mokyklos erdves, kuriomis galės naudotis ne mažiau kaip trečdaliu daugiau mokinių, tarp jų – ir specialiųjų ugdymosi poreikių bei socialiai jautrios aplinkos mokiniai, visiems sudarant vienodas ir saugias sąlygas dalyvauti neformaliame švietime, užsiimti įvairia švietimo įstaigų numatyta popamokine veikla. 2021–2030 metų nacionaliniame pažangos plane nurodoma, kad Lietuvoje žmonės su negalia yra viena iš visuomenės grupių, kurių galimybės visapusiškai dalyvauti įvairiose veiklose apribotos labiausiai, todėl mokyklų modernizavimas yra ypatingai susijęs su pritaikymu žmonėms su negalia, taip siekiama mažinti atskirtį ir didinti paslaugų prieinamumą. Siekiant sudaryti sąlygas kokybiškam, įtraukiam, socialiai teisingam ir lygias galimybes užtikrinančiam vaikų ugdymui (si) saugioje aplinkoje, plėtoti vaikų socializacijos galimybes, užtikrinti saugų, kryptingą vaikų ugdymą ir užimtumą po pamokų, ugdymo įstaigose būtina kurti patrauklią, šiuolaikinius poreikius atitinkančią ugdymo (si) aplinką, įkuriant visos dienos mokyklas. Planuojama patalpas po statybos remonto darbų ir įsigyjant įrangą ir baldus pritaikyti VDM veikloms. Detalizuojant: Centro pradinėje mokykloje bus įrengiama lauko klasė, aktyvi zona, meno ir žaidimų zona, biblioteka–žaisloteka ir sensorinis kambarys; Rasos progimnazijos bus įrengiamas sensorinis kambarys, žaidimų zona; Sandoros progimnazijoje bus įrengiamos sensorinė ir aktyvi zonos, kuriose bus sensorinis kampelis, spalvų terapijos centras, lauko klasė; Saulės pradinėje bus įrengti meninio ugdymo zona, sensorinė, robotikos ir steam zonos, fizinio ugdymo interaktyvi zona, gamtamokslinių tyrimų zona, lauko klasė; Zoknių progimnazijoje bus steam , technologijų, žaidimų zonos. Medelyno progimnazijoje bus įrengiama sensorinė ir aktyvi zonos, lauko klasė; Kudirkos progimnazijoje bus įrengiamas technologijų centras, kūrybinės veiklos centras, aktyvios veiklos centras, poilsio centras; Juventos progimnazijoje planuojama įrengti sensorinę zoną; Gytarių progimnazijoje numatoma įrengti erdves kuriose bus interaktyvios sistemos, robotai , edukaciniai žaidimai, sensorinės priemonės ir kt.; Romuvos progimnazijoje bus kūrybinės laboratorijos, sensorinis kambarys, lauko klasė. Taigi visose mokyklose bus sukurta patraukli, šiuolaikinius poreikius atitinkanti visos dienos mokyklos ugdymo (si) aplinką, kuri bus pritaikyta ir SUP turinčių vaikų ugdymuisi, Visos dienos erdvių sukūrimas mokyklose leis pagerinti ugdymo kokybę, padidins neformalaus ugdymo galimybes, vaikai ir mokiniai laisvą laiką po pamokų leis kokybiškai, saugiai. Ir išspręs įvardintą problemą. Įgyvendinamas projektas prisidės prie horizontaliųjų principų įgyvendinimo ugdymo įstaigose. Taip pat bus užtikrinamas lygių galimybių ir nediskriminavimo horizontaliojo principo įgyvendinimo, nes įgyvendinus projektą, VDM paslaugomis galės pasinaudoti visi norintys mokyklose ugdomi vaikai, o sukurtomis erdvėmis – visi be išimties mokyklose besimokantys vaikai. Įgyvendinamu projektu prisidedama prie Jungtinių tautų neįgaliųjų teisių konvencijos nuostatų bei Europos Sąjungos pagrindinių teisių chartijos nuostatų įgyvendinimo.