Dar Valstybės strateginės analizės centro 2019 metais atlikto tyrimo „Universitetas, kolegija ar profesinio mokymo įstaiga? Požiūris, patrauklumas, pasirinkimas“ išvadoje buvo nurodyta, kad gana svarbi problema visoje švietimo sistemoje – profesinio mokymo nepatrauklumas, nors profesinio mokymo metu įgijamos profesijos kompetencijos ir įgūdžiai gali tapti vienu iš lemiančių veiksnių sėkmingam mokyklą baigusio mokinio įsiliejimui į darbo rinką, kryptingo profesinio orientavimo pradžiai, gebėjimui reaguoti į darbo rinkos pokyčius. Nors minėtas tyrimas atliktas 2019 m., šioje srityje esminiai struktūriniai pokyčiai nėra įvykę - profesinio mokymo patrauklumo problema išlieka aktuali ir šiandien. Profesinio mokymo patrauklumą mažina nepakankama profesinio mokymo programų pasiūla mokiniams, baigusiems pagrindinio ugdymo programos pirmąją dalį, gana ilgas mokymosi laikas. Sprendžiant šią problemą ir siekiant populiarinti profesinio mokymo galimybes, siekiant bendrojo ugdymo ir profesinio mokymo programų suartinimo, IV kvalifikacijų lygmens profesinio mokymo programų pritaikymo pagrindinio ugdymo programos pirmąją dalį baigusiems mokiniams, pradėti vykdyti eksperimentines mokymo programas, kurios leistų mokiniams per trumpesnį laiką baigti bendrojo ugdymo programas ir profesinio mokymo programą IV lygio kvalifikacijai įgyti. Visagino TECH vykdomos eksperimentinės IV lygmens profesinio mokymo programa nėra visiškai naujos nacionaliniu mastu, tačiau šios programos įgyvendinimu Centre buvo išplėstas eksperimentinių programų pasiūlos spektras regione ir išplėstos galimybės mokiniams rinktis mokymąsi pagal eksperimentines profesinio mokymo programas inžinerijos ir technologijų mokymo srityje, derinamas su bendruoju ugdymu. Projektu įgyvendinama pažangos priemonės Nr. 12-003-03-04-03 „Sukurti rinkos poreikius atliepiančią profesinio ugdymo sistemą“ poveiklė Nr. 12-003-03-04-03-03-02 „Eksperimentinių profesinio mokymo programų plėtojimas“, prisidedama prie NPP uždavinio Nr. 3.4. „Gerinti atitiktį tarp švietimo sistemoje įgyjamų ir darbo rinkoje bei prisitaikyti kintančioje aplinkoje reikalingų kompetencijų“ įgyvendinimo, bei prie plano „Naujos kartos Lietuva“ 4 komponento „Kokybiškas ir prieinamas švietimas visą gyvenimą kiekvienam gyventojui“.