Bendrojo ugdymo mokyklų mokinių mokymasis TR1 kategorijos traktorių vairavimo (kodas 3081112) modulyje pagal Žemės ūkio gamybos verslo darbuotojo modulinę profesinio mokymo programą (kodas M43081103). Lietuva yra maža valstybė, tačiau tarp regionų skirtumai išlieka dideli ir laikui bėgant gilėja. Po 2008–2009 m. globalios finansų krizės šalies ekonomika augo daugiau kaip 3 kartus greičiau nei kitose ES šalyse, tačiau regioniniu lygmeniu ekonominis augimas nebuvo tolygus. Sparčiausiai ekonomika vystėsi dviejuose didžiausiuose – Vilniaus ir Kauno – regionuose, kitur tempas buvo lėtesnis, todėl 2020 m. keturiuose regionuose (Alytaus, Marijampolės, Tauragės ir Utenos) BVP vienam gyventojui pagal perkamąją galią buvo beveik dvigubai mažesnis už ES vidurkį, o trijuose (Telšių, Panevėžio ir Šiaulių) sudarė vos du trečdalius (62–64 proc.) ES vidurkio. Regionų ekonominių skirtumų augimas yra glaudžiai susijęs su išaugusia skurdo rizika, ypač atokesnėse, kaimiškose teritorijose. Siekiant spręsti skurdo ir socialinės atskirties problemas, didelis vaidmuo tenka gyventojų užimtumo didinimui, ypatingą dėmesį skiriant kvalifikacijos tobulinimui ir naujų įgūdžių formavimui – tai lemtų didesnės pridėtinės vertės kūrimą bei didesnes pajamas. Atsižvelgiant į šias nuostatas, mokiniai, pasirinkę mokytis TR1 kategorijos traktorių vairavimo modulį, ateityje įgys kompetenciją, gaus tai patvirtinantį pažymėjimą bei traktorininko pažymėjimą, suteikiantį teisę dirbti iki 60 kW galingumo traktoriais. Pasirinkimas mokytis šiame modulyje, bei auganti perspektyva įsidarbinti suteiks mokiniams ekonominio saugumo jausmą, kurio šiandien labai pasigendama, didins psichologinį atsparumą, pasitikėjimą savimi, o kūrybiškas skaitmeninių technologijų naudojimas bei tvarumo principų taikymas keis projekto dalyvių vertybines nuostatas, kurios padės lengviau suvaldyti iškilusias krizes. Atsakingas skaitmeninio raštingumo ir tvarių kompetencijų įtvirtinimas stiprins jaunų žmonių siekį atgaivinti pamirštas protėvių puoselėtas vertybes, kai žmonės save pripažino gamtos dalimi, privalančiais gerbti kitų rūšių ir pačios gamtos poreikius bei teises. O šimtmečiais puoselėtas protėvių pagarbus požiūris į žemę, vandenį, ugnį, rūpestingas gamtos išteklių naudojimas, sveika gyvensena, taupumas bei atsakingumas prieš kiekvieną šalia esančią gyvybę, skatins pažinti gamtos dėsnius bei atkurti pusiausvyrą gamtoje ir savyje. Įgyvendinant projektą bus formuojamas mokinių suvokimas, kad žemė pagamina pakankamai išteklių patenkinti mūsų poreikius, tačiau besaikis vartojimas nualina žemę, o ištekliai nebespėja atsikurti. Esami ir būsimi projekto dalyviai turi ir turės tiesioginį ryšį su gamta, todėl ekologinis sąmoningumas ir pasekmių suvokimas yra privalomas. Siekiant įvirtinti tvarumo vertybes tarp žmogaus ir tarp gamtos, vienas iš svarbiausius prioritetų saugoti gamtą, atkurti gamtą ir biologinę įvairovę, stengtis atitaisyti padarytą žalą ir nelikti abejingiems matant „skriaudžiamą“ gamtą. Kiekvienas privalo mąstyti, planuoti ir veikti empatiškai, atsakingai ir rūpintis mūsų planeta. Įgyvendinant pirminio profesinio mokymo programos modulį „TR1 kategorijos traktorių vairavimas“, atsižvelgiant į Nacionalinio pažangos plano 6 tikslą „Užtikrinti gerą aplinkos kokybę ir gamtos išteklių naudojimo darną, saugoti biologinę įvairovę, švelninti Lietuvos poveikį klimato kaitai ir didinti jos atsparumą“, bus siekiama įtvirtinti tvarumo vertybes, skaitmenines kompetencijas ir formuoti socialiai atsakingą projekto dalyvių požiūrį prieš žmones, gyvūnus ir gamtą. Atsižvelgiant į Nacionalinio pažangos plano 7 strateginio tikslo „Tvariai ir subalansuotai vystyti Lietuvos teritoriją ir mažinti regionų atskirtį“ nuostatas bus plečiamos kvalifikacijos tobulinimo ir naujų įgūdžių formavimo galimybės, kurios skatins konkurencingumą darbo rinkoje, didesnes pajamas bei jaunimo norą likti Biržų rajone. Horizontaliojo principo „lygių galimybių ir nediskriminavimo visiems“ taikymas užtikrins, kad visiems asmenims, nepaisant jų lyties, tautybės, rasinės ar etninės kilmės, pilietybės, kalbos, religijos, tikėjimo, įsitikinimų ar pažiūrų, negalios, sveikatos būklės, socialinės padėties, amžiaus, seksualinės orientacijos ar kitų bruožų, būtų vienodos teisės ir galimybės naudotis paslaugomis, infrastruktūra, transportu ir kitomis priemonėmis, dalyvauti visuomeniniame gyvenime. Taigi projekto veiklos atlieps tvarumo ir skaitmeninių kompetencijų ugdymą. Užtikrinsime, kad projektų veiklomis būtų aktyviai prisidedama prie darnaus vystymosi ir lygių galimybių visiems HP įgyvendinimo - prieš įgyvendinant Aprašo Nr. 3 2.6 veiklą, buvo atlikta tikslinės grupės apklausa, siekiant nustatyti, ar jos nariai turi specialiųjų poreikių, į kuriuos turėtume atsižvelgti. Apklausos rezultatai parodė, kad mokinių turinčių specialiųjų poreikių nėra. Tikslinės grupės asmens duomenys tvarkomi gavus projekto dalyvio sutikimą ir laikantis Bendrojo duomenų apsaugos reglamento reikalavimų.