Savivaldybės konteksto duomenys, sprendžiama problema ir jos priežastys. VDA duomenimis, 2024 m. pr. savivaldybėje gyveno 34.589 gyventojai; vaikų skaičius – 6.064. Socialiniai darbuotojai socialinę pagalbą teikia šeimoms, auginančioms vaikus, arba besilaukiančioms kūdikio ir patiriančioms socialinę riziką, socialinę atskirtį, laikinai patekusioms į socialinę, santykių krizę ar kitais atvejais. 2023 metais socialinės paslaugos ir pagalba buvo teikiama 239 šeimoms ir jose augantiems 395 vaikams. 2023 metais Trakų rajono savivaldybėje 15 vaikams buvo nustatytas apsaugos poreikis. Metų pabaigoje globos centras koordinavo 388 atvejus, teikė paslaugas 64 vaikams, kuriems globa nustatyta Trakų rajono savivaldybėje. 2023 metais slaugos ar priežiūros (pagalbos) išlaidų tikslinė kompensacija buvo mokama 1230 asmenims, iš jų vaikams – 124. Specialieji poreikiai skirstomi į nedidelius, vidutinius ir didelius bei labai didelius specialiuosius poreikius. Savivaldybės mokyklose ir ikimokyklinėse įstaigose ugdomi 333 mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, iš jų 171 didelių ir 27 labai didelių poreikių: bendrojo ugdymo mokyklose ugdomi 282 specialiųjų ugdymosi poreikių turintys vaikai, iš jų – 22 labai didelių ir 127 didelių specialiųjų ugdymosi poreikių. Ikimokyklinėse įstaigose – 51 vaikas, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių. Savivaldybėje bendrosiose klasėse iš viso mokoma 218 vaikų spec. ugdymosi poreikių turinčių mokinių. Koordinuotai teikiamas švietimo pagalbos paslaugas gaunančių mokinių dalis 2021-2023 metais savivaldybėje sumažėjo nuo 93,0 iki 78,1 %, švietimo pagalbos specialistų, tenkančių 100 mokinių, skaičius sumažėjo nuo 0,79 iki 0,72. Paskutinių trejų metų Trakų rajono švietimo pagalbos specialistų, tenkančių 100 mokinių, rodiklis mažesnis už šalies. Savivaldybės mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdomų integruotai bendrosios paskirties mokyklose (klasėse), procentinė dalis nesikeitė, o švietimo pagalbos specialistų, tenkančių 100 mokinių, procentinė dalis mažėjo. Savivaldybės ugdymo įstaigose patvirtinta švietimo pagalbos specialistų: 22,85 etato logopedų, 17,2 etato specialiųjų pedagogų, 14,6 etato psichologų, 23,05 - socialinių pedagogų, 56 etatai - mokytojo padėjėjų bendrojo ugdymo mokyklose ir 31,0 et ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo programas įgyvendinančiose švietimo įstaigose (darželiai +mokyklos) Tai viso įsteigta 87,0 et. mokytojo padėjėjų. Dėl žmogiškųjų išteklių stokos jaučiamas nepakankamas psichologinę, specialiąją pedagoginę pagalbą teikiančių specialistų skaičius. Specialistų, dirbančių su specialiųjų ugdymosi poreikių vaikais, ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo pasiskirstymas yra netolygus. Kaimo mokyklose labiausiai trūksta specialistų: 100 proc. kaimo mokyklose nėra psichologo, 71,43 proc. nėra logopedo, specialiojo pedagogo. ŠVIS duomenimis 17,65 proc. rajono mokyklų neturi jokio švietimo pagalbos specialisto, 28,57 proc. tokių mokyklų yra kaime. Kadangi yra švietimo pagalbos specialistų poreikis, svarbu didinti švietimo pagalbos specialistų skaičių švietimo įstaigose. Taip pat tikslinga prie Pedagoginės psichologinės tarnybos suburti mobilią komandą, susidedančią iš psichologo, specialiojo pedagogo, logopedo, judesio korekcijos specialisto, ergoterapeuto ir kt., važiuojančią į skirtingas savivaldybės mokyklas, socialines paslaugas vaikams teikiančias įstaigas skirtingomis savaitės dienomis (mobilios paslaugos). Tokia pasauliniu mastu inovatyvi KTP teikimo praktika (metodas) yra taikoma ir kitose Lietuvos savivaldybėse. Koordinuotai teikiamos socialinės paslaugos apima paslaugas šeimai ir vaikui. Socialines paslaugas Trakų rajone teikia savivaldybės biudžetinės ir viešosios įstaigos, be to paslaugos yra perkamos iš kitų savivaldybių. Socialines paslaugas teikiančios įstaigos rajono mastu išsidėsčiusios labai netolygiai: daugiausia socialinių paslaugų įstaigų yra įsikūrusios Trakuose, labiausiai socialinių paslaugų trūksta Rūdiškėse, Onuškyje. Koordinuotai teikiamų paslaugų plėtros plane pažymėta, kad socialinę riziką patiriantiems vaikams itin reikalingos multifunkcinės paslaugos (įskaitant įvairias terapijas), įtakojančios elgesio korekcijas, o socialinę riziką patiriančioms šeimoms – socialinių įgūdžių ugdymo ir palaikymo, elgesio ir įpročių korekcinės, savivertės didinimo, žalingų įpročių atsisakymo ir pozityvaus bendravimo su vaikais mokymo, kompleksinės paslaugos. Koordinuotai teikiamos sveikatos priežiūros paslaugos apima vaiko fizinį ir psichinį augimą ir vystymąsi. Nuo 2024 vasario 14 d. Trakų rajono savivaldybėje yra įsteigtas funkcinio bendradarbiavimo būdu Trakų rajono sveikatos centras, kurio veikloje dalyvauja 9 įstaigos, tarp kurių – Trakų pirminės sveikatos priežiūros centras. Trakų rajono savivaldybėje yra trūkumas specialistų (kineziterapeutų, ergoterapeutų, vaikų psichiatrų, psichoterapeutų ir kt.) ir programų, orientuotų į autizmo ir raidos sutrikimų turinčius vaikus, kuriose būtų vertinami vaiko turimi įgūdžiai ir gebėjimai, individualūs poreikiai, kliūtys žinių įgijimui ir savarankiškam bei socialiniam gyvenimui. Atsižvelgiant į tendenciją, autizmo spektro ir raidos sutrikimų turinčių vaikų skaičius didėja. Gyventojams yra labai menkas prieinamumas prie vaikų psichiatro ir vaikų neurologo paslaugų. Vaikų psichiatro, neurologo Trakų savivaldybėje nėra, šią paslaugą pagal susitarimą teikia VšĮ Šeškinės poliklinika Vilniuje, tačiau ten patekti pas vaikų specialistus sunku, yra susidariusios ilgos eilės. Paslauga sunkiai prieinama tiek vietos, tiek operatyvumo atžvilgiu. Neurologinių ir psichinių sutrikimų patiriantys asmenys – jautri grupė. Reikalingos pastovios konsultacijos stebint, kaip pritaikytas gydymo metodas, vaistai veikia pacientus. Todėl paslaugos prieinamumas vietos ir laiko atžvilgiu yra svarbūs kriterijai. Bene didžiausia Trakų rajono savivaldybės KTP paslaugų vaikui ir šeimai teikimo problema – specialistų trūkumas. Itin rimta problema – menkas specializuotos pagalbos SUP vaikams prieinamumas. Privalu stiprinti švietimo srityje dirbančių darbuotojų kompetencijas atsižvelgiant į vaikų specialiuosius ugdymosi poreikius, stengiantis įžvelgti ankstyvąjį švietimo pagalbos poreikį, tuo pačiu šeimoje iškylančius sunkumus, bei artėjančias krizes susijusias su kylančiais vaiko mokymosi sunkumais. Stiprinti švietimo pagalbos specialistų komandas, trūkstant specialistų inicijuoti švietimo pagalbos paslaugų pirkimą. Sveikatos srityje stiprinti bendradarbiavimą tarp privačių asmens sveikatos priežiūros paslaugas teikiančių įstaigų ir savivaldybės įstaigų, nesant psichologų, psichiatrų paslaugoms, kurti mobilias specialistų komandas. Projektu sprendžiama problema – Trakų rajono savivaldybėje nesudarytos tinkamos sąlygos mokykloje ir (ar) už mokyklos ribų gauti kokybiškas koordinuotai teikiamas švietimo pagalbos, socialines ir sveikatos priežiūros paslaugas. Pagrindinė problemos priežastis yra ta, kad savivaldybėje koordinuotai teikiamas paslaugas (KTP) teikiančios įstaigos nėra pasiruošusios reikiama apimtimi ir kokybe teikti nagrinėjamas paslaugoms (trūksta KTP galinčių teikti specialistų, trūksta mobilioms paslaugoms teikti transporto priemonės, švietimo pagalbos paslaugoms teikti taip pat trūksta sensorinės įrangos). Esama problema mažina KTP paslaugų prieinamumą. Tai savo ruoštu mažina galimybes didinti SUP vaikų savarankiškumą, socialinius gebėjimus gyventi bendruomenėje. Siekiamas pokytis. Projekto metu numatoma įdiegti koordinuotai teikiamų paslaugų teikimo modelį ir jį išbandyti, suteikiant koordinuotai teikiamas paslaugas Trakų rajono savivaldybės teritorijoje priešmokyklinio ir ikimokyklinio ugdymo paslaugas teikiančių savivaldybės pavaldumo ugdymo įstaigų vaikams ir vaikams, turinčių didelių SUP (tikslinė grupė – 82 specialiųjų ugdymosi poreikių turintys vaikai). Įgyvendinus projektą, išaugs KTP paslaugų prieinamumas ir kokybė, gerės visuomenės požiūris į tikslinės grupės vaikus. Pagrindiniu projekto rezultatu reikėtų laikyti socialinę naudą, kurią pajus KTP paslaugų gavėjai (SUP vaikai ir jų šeimų nariai, globėjai ir pan.). Projekto nauda atsispindės per išvengtas KTP paslaugų gavimo sąnaudas. Projekto rezultatai prisidės prie paslaugų gavėjų gyvenimo kokybės gerėjimo. Projekto rezultatai tiesiogiai siejasi su sprendžiama problema ir padeda pašalinti problemos atsiradimo priežastis. Projektu prisidedama prie 2021–2030 m. plėtros programos valdytojos Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministerijos švietimo plėtros programos pažangos priemonės Nr. 12-003-03-02-01 „Įgyvendinti įtraukųjį švietimą“ įgyvendinamo Nacionalinio pažangos plano uždavinio Nr. 3.2. „Didinti švietimo įtrauktį ir prieinamumą, užtikrinti saugią aplinką kiekvienam asmeniui“ įgyvendinimo. Horizontaliųjų principų įgyvendinimas. Projekto įgyvendinimo metu nebus apribojimų, kurie galėtų turėti apribojimų, kurie turėtų neigiamą poveikį lygių galimybių ir nediskriminavimo dėl lyties, rasės, tautybės, pilietybės, kalbos, kilmės, socialinės padėties, tikėjimo, įsitikinimų ar pažiūrų, amžiaus, negalios, lytinės orientacijos, etninės priklausomybės, religijos ar kitais pagrindais principui įgyvendinti. Projekte nėra numatyta veiksmų, kurie turėtų neigiamą poveikį darnaus vystymosi principui įgyvendinti. Projekte nėra numatyta veiksmų, kurie turėtų neigiamą poveikį inovatyvumo principui įgyvendinti (priešingai, numatoma taikyti inovatyvų paslaugų teikimo metodą – mobilias paslaugas). Projektas atitinka reikšmingos žalos nedarymo principą, t. y. yra tvarus aplinkos atžvilgiu ir vykdomi visapusiškai atsižvelgiant į Europos Sąjungos klimato ir aplinkos apsaugos standartus ir prioritetus (siekiant to, įsigyjama transporto priemonė bus elektromobilis). Įgyvendinant projektą finansuojamas veiklas nebus pažeistos Europos Sąjungos pagrindinių teisių chartijos nuostatos.