Profesinio mokymo infrastruktūros modernizavimo poreikį lemia ilgainiui susiformavę neatitikimai tarp darbo rinkos poreikių ir profesinio mokymo pasiūlos. Regioniniu mastu matyti, kad dalis mokymo įstaigų vis dar susiduria su ribotomis galimybėmis užtikrinti šiuolaikinių technologijų ir darbo rinkos standartus atitinkančias mokymosi sąlygas. Praktinio mokymo bazės dažnai yra pasenusios, o turima įranga nebeatspindi šiuolaikinės gamybos, statybos ar paslaugų sektoriuose taikomų technologinių sprendimų, todėl kyla sunkumų užtikrinant aukštos kokybės praktinių įgūdžių ugdymą. Taip pat išryškėja profesinio mokymo sistemos gebėjimo prisitaikyti prie kintančios ekonominės aplinkos trūkumai. Spartėjant pramonės, transporto, statybos ir energetikos sektorių plėtrai, iškyla poreikis greičiau atnaujinti mokymo programas bei infrastruktūrą, kad jos atitiktų naujus technologinius reikalavimus. Tuo pat metu verslo ir švietimo institucijų bendradarbiavimas dar nėra pakankamai sisteminis, o praktinio mokymo integravimas į realias darbo aplinkas išlieka ribotas. Papildomų iššūkių kelia ir demografinės tendencijos – mažėjantis jaunimo skaičius, gyventojų senėjimas bei migracija mažina potencialių profesinio mokymo dalyvių skaičių. Tuo pat metu didėja suaugusiųjų perkvalifikavimo poreikis, kuriam esamos mokymo galimybės ne visuomet pritaikytos. Skaitmenizacijos ir žaliųjų technologijų plėtra taip pat daro poveikį profesinio mokymo turiniui ir techninei bazei. Dalis mokymo įstaigų vis dar nėra visiškai pasirengusios integruoti automatizacijos, robotikos ar tvarių technologijų sprendimų, todėl reikalingos investicijos į įrangos, metodinės bazės ir kompetencijų atnaujinimą. Prie šių veiksnių prisideda ir netolygus profesinio mokymo infrastruktūros išvystymo lygis tarp regionų, kuris riboja vienodas mokymosi galimybes ir mažina profesinio mokymo patrauklumą. Pasiūlos ir paklausos analizė atskleidžia kelias tarpusavyje susijusias problemas ir jų atsiradimo priežastis, kurios tiesiogiai pagrindžia Pramonė 4.0 kompetencijų poreikį bei būtinybę modernizuoti profesinio mokymo infrastruktūrą. Nuosekliai augantis pramonės sektoriaus užimtumas rodo didėjantį kvalifikuotų darbuotojų poreikį, tačiau dabartinės profesinio mokymo bazės nebegali parengti pakankamo skaičiaus specialistų, gebančių dirbti su automatizuotomis ir skaitmenizuotomis technologijomis. Tuo pačiu didėjantys gamybą ribojantys veiksniai ilgalaikėje perspektyvoje signalizuoja technologinių kompetencijų trūkumą – įmonės vis dažniau susiduria su darbuotojų, galinčių valdyti robotizuotus ir pažangius gamybos procesus, stygiumi. Sparčiai augančios užsienio investicijos regione dar labiau išryškina problemą: investuotojai orientuojasi į automatizacijos, mechatronikos, robotikos ir skaitmeninės gamybos sritis, tačiau vietos švietimo sistema kol kas nepajėgi užtikrinti reikiamos kvalifikacijos specialistų pasiūlos. Dėl šių priežasčių investicijos į profesinių mokyklų infrastruktūros modernizavimą tampa kritiškai svarbios – tik atnaujinus praktinio mokymo bazę, įdiegus šiuolaikinę įrangą ir Pramonė 4.0 technologijas galima bus parengti darbo rinkai reikalingus specialistus ir sumažinti pramonės sektoriaus plėtrą ribojančius veiksnius. Visaginas TECH, projektu prisidėdamas prie plėtros programos pažangos priemonės Nr. 12-003-03-04-03 „Sukurti rinkos poreikius atliepiančią profesinio ugdymo sistemą“ aprašo III skyriaus 7 veikla „Investicijos į profesinio mokymo infrastruktūrą Vidurio ir vakarų Lietuvos regione“, profesinių mokymo programų sėkmingam įgyvendinimui ir darbo rinkos poreikius atliepiančių specialistų rengimui, planuoja įsigyti reikalingą įrangą ir priemones (pneumatikos, hidraulikos, programavimo komplektai automatinių sistemų mechatroniko programai, elektriko programai skirta įranga, robotai robotinių sistemų integracijos techniko programai, suvirinimo įranga suvirintojo programai bei plastikų liejimo mašina plastiko derintojo programai), susijusias su ,,Pramonė 4.0“, skaitmeninimu ir žaliąja transformacija. Išvardinta įranga bus pritaikyta besikeičiančios darbo rinkos tendencijoms, kas suteiks mokiniams galimybę įgyti kompetencijas, reikalingas realioje darbo vietoje. Atsižvelgiant į 2025 m. ESFA parengtą Investicijų į profesinio mokymo infrastruktūrą vidurio ir Vakarų Lietuvoje poreikio tyrimo ataskaitą, Visaginas TECH esamos mokymo infrastruktūros poreikio analizė atspindi būtent tos įrangos įsigijimą, kuri susijusi su ,,Pramonė 4.0“ ir skaitmeninimo plėtra, žaliąja transformacija, kas suteiks galimybę gerinti daugelio programų mokinių kompetencijų lygį priartinant jas prie darbo rinkos poreikių. Visaginas TECH, atnaujindamas dalį mokymo programoms (automatinių sistemų mechatronikos, plastikų liejimų operatoriaus/derintojo, elektriko, suvirintojo) skirtos įrangos arba įsigydamas įrangą naujai įgyvendinamai robotinių sistemų integracijos techniko programai prisideda prie 2021-2027 m. ES fondų investicijų programos uždavinio 4.5 „Gerinti vienodas galimybes naudotis įtraukiomis ir kokybiškomis švietimo, mokymo ir mokymosi visą gyvenimą paslaugomis plėtojant prieinamą infrastruktūrą, be kita ko, didinti atsparumą naudojantis nuotoliniu ir internetiniu švietimu bei mokymu (ERPF)“. Kiek įmanoma, mokymo bazės bus aprūpinamos energiją taupančia ir aplinkai draugiška įranga. Regiono gyventojams ir vietos bendruomenėms bus sukurtos vienodos galimybės naudotis sukurta infrastruktūra. Atsižvelgiant į rinkos pokyčius, mokiniai galės greičiau prisitaikyti ir persikvalifikuoti arba kelti kvalifikaciją tam tikrose srityse. Praktiniai įgūdžiai bei gebėjimai naudotis nuotolinio mokymo galimybėmis suteiks pranašumą įsidarbinus. Projekto veiklos tiesiogiai prisideda prie Nacionalinio pažangos plano 3 tikslo „Didinti švietimo įtrauktį ir veiksmingumą, siekiant atitikties asmens ir visuomenės poreikiams“ uždavinio Nr. 3.4. ,,Gerinti atitiktį tarp švietimo sistemoje įgyjamų ir darbo rinkoje bei prisitaikyti kintančioje aplinkoje reikalingų kompetencijų“ įgyvendinimo, nes projekto metu bus investuojama į įrangą, kuri labiau atlieps mokinių kompetencijų ugdymą atsižvelgiant į Visaginas TECH partnerių įmonių (UAB ,,Visagino linija“, UAB ,,Continental Automotive Lithuania“, Ignalinos atominė elektrinė, UAB Harju elekter“, AB ,,Rokiškio pienas“, UAB ,,Šviturys-Utenos alus ir kitos) bei regioninių įmonių poreikius. Įsigyta įranga labiau atitiks tiek regione, tiek ir plačiau naudojamus techninius pajėgumus, kas suteiks galimybę mokiniams įgyti būtent tas kompetencijas, kurios reikalingos realioje darbo aplinkoje.