Projektas „Visos dienos mokyklos paslaugų prieinamumo didinimas Kaišiadorių ir Kėdainių rajonų savivaldybėse“ spręs problemas, susijusias su šių rajonų mokinių ugdymu ir integracija į švietimo sistemą. Atsižvelgiant į tikslines grupes buvo identifikuotos šios problemos, kuriosbus sprendžiamos projekto metu: Nelygios galimybės gauti kokybišką švietimą: Gabiems ir didelį potencialą turintiems mokiniams trūksta specializuotų išteklių ir paramos, kad jie galėtų pasiekti savo pilną potencialą. Specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai susiduria su nepilnaverte pagalba ir trūkstamomis, nepritaikytomis mokymosi priemonėmis. Migrantams, ypač iš neseniai atvykusių šeimų, gali būti sunku integruotis dėl kalbos barjero, kultūrinių skirtumų ir kitų iššūkių. Mokymosi neigiami poveikiai dėl mažo paslaugų prieinamumo: Kaišiadorių ir Kėdainių rajonuose ribotos galimybės gauti papildomas paslaugas po pamokų (pvz., būrelius, konsultacijas, pagalbą namų darbuose), kas gali sumažinti mokinių motyvaciją ir pasiekimus. Geografinė atskirtis ir mažas paslaugų prieinamumas gali ypač paveikti mažesnių gyvenviečių mokinius, todėl svarbu suteikti vienodas galimybes visiems. Socialinė atskirtis ir integracija: Gabiems mokiniams sunku rasti bendraminčių ar konkurencijos su kitais mokiniais, ypač kai mokyklose nėra tinkamų iššūkių ir paramos struktūrų. Specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai jaučia socialinę atskirtį, kadangi mokyklos neturi pakankamų išteklių ir metodų, skirtų jų poreikiams tenkinti. Migrantams sunku adaptuotis, kai mokyklos neturi programų ar išteklių, skirtų kultūrinei ir kalbinei integracijai, o socialinė izoliacija gali prisidėti ir prie psichologinių sunkumų. Poreikis tobulinti mokytojų, specialiąją pagalbą teikiančių asmenų ir švietimo pagalbos specialistų kompetencijas: Dėl darbo su skirtingomis tikslinėmis grupėmis, specialistams trūksta papildomų mokymų, kad jie galėtų teisingai reaguoti į gabių ir didelį mokymosi potencialą turinčių mokinių poreikius, taip pat į specialiųjų poreikių turinčių mokinių ir migrantų integraciją. Esama specialistų praktika nepakankama, kad būtų užtikrintas šių mokinių ugdymas pagal jų specifinius poreikius, todėl svarbu investuoti ir į specialistų kvalifikacijos kėlimą. Sunkumai organizuojant integruotą ugdymą: Integruotos pamokos ir užklasinė veikla sudėtingos, nes mokyklose trūksta tinkamų priemonių ir metodų, kad gabūs, specialiųjų poreikių turintys ir migrantai mokiniai galėtų kartu mokytis bei dalytis patirtimi. Kiekvienai tikslinei grupei gali reikėti skirtingų ugdymo strategijų ir individualios pagalbos, tačiau jei paslaugos nėra gerai koordinuojamos, tai gali apsunkinti bendrą ugdymo kokybę. Mažas tėvų ir bendruomenės įsitraukimas. Projekto metu bus stiprinamas tėvų ir bendruomenės įsitraukimas į ugdymo procesą, organizuojant informacinius renginius ir mokymus, kurie padės geriau suprasti SUP vaikų poreikius ir suteiks reikalingų įrankių, kaip juos paremti. Tyrimai rodo, kad Lietuvoje tėvų įsitraukimas į vaikų ugdymo procesą yra nevienodas, o mažesniuose rajonuose jis dažnai yra žemesnis dėl informacijos trūkumo ir mažesnių galimybių dalyvauti švietimo procesuose. Pavyzdžiui, 2020 m. tik 15-20% tėvų dalyvavo mokyklos organizuojamose renginiuose ar seminaruose mažesniuose Lietuvos rajonuose. Šios problemos bus sprendžiamos pasitelkiant bendras pastangas, inovatyvius metodus ir tarpinstitucinį bendradarbiavimą, siekiant užtikrinti kokybiškas ir įtraukiąsias švietimo paslaugas. Ne tik vaikams visos dienos modelis yra labai svarbus, ši paslauga svarbi visai šeimai. Tinkamas vaikų užimtumas visos dienos mokykloje leidžia tėvams būti aktyviais darbo rinkoje ir užtikrinti stabilias pajamas, kurios tiesiogiai veikia šeimos gerovę. Be to, tėvams sumažėja stresas, susijęs su vaikų priežiūros organizavimu po pamokų, o tai leidžia jiems efektyviau skirti dėmesį savo profesinėms pareigoms. Ši galimybė stiprina šeimų gyvenimo kokybę ir suteikia vaikams geresnes sąlygas augti rūpestingoje aplinkoje. Sistemingas visos dienos mokyklos modelio įdiegimas leis užtikrinti, kad vaikai jaustųsi saugūs ir palaikomi, nepriklausomai nuo jų individualių poreikių. Tokios mokyklos taps ne tik mokymosi vieta, bet ir erdve, kurioje skatinamas bendradarbiavimas, kūrybiškumas ir bendruomenės dvasia. Projektu bus siekiama užtikrinti, kad visi mokiniai, nepriklausomai nuo jų gebėjimų, specialiųjų poreikių ar kilmės, turėtų galimybę pasinaudoti visomis ugdymo paslaugomis ir plėsti savo gebėjimus, sukurti lanksčias ir įtraukiąsias mokymo ir pagalbos sistemas, kurios atitiktų įvairius mokinių poreikius ir suteiktų galimybę integruoti skirtingas tikslines grupes į bendrą ugdymo procesą, skatinti mokyklų bendruomenių kūrimą ir tarpusavio supratimą, taip stiprinant socialinę integraciją ir užtikrinant švietimo kokybę visiems mokiniams. Tokio projekto įgyvendinimas gali prisidėti prie visos dienos paslaugų prieinamumo, kokybės ir lygybės gerinimo bei socialinės integracijos procesų.