Projekto metu yra siekiama spręsti tris problemas, su kuriomis susiduria Elektrėnų savivaldybės švietimo sistema. 1 Problema – Elektrėnų savivaldybėje ikimokyklinio ugdymo prieinamumas nėra užtikrinamas pilnu mastu. Šiuo metu bendras ikimokyklinio ugdymo poreikis yra tenkinamas apie 92,7 proc. Nepaisant to, kad Elektrėnų savivaldybėje ikimokyklinio ugdymo įstaigose vaikų skaičius sudaro didžiąją dalį visų vaikų skaičiaus, tačiau vietų skaičius ikimokyklinio ugdymo įstaigose nėra pakankamas. Todėl gyvenančios šeimos, auginančios ikimokyklinio amžiaus vaikus, susiduria su esamo ikimokyklinio ugdymo įstaigų pajėgumo aptarnauti gyventojų poreikius trūkumu. Orientuojantis į ikimokyklinio ugdymo laipsnišką visuotinumo įteisinimą nuo 2 metų amžiaus yra būtina gerinti pasiūlą, siekiant užtikrinti ikimokyklinio ugdymo prieinamumą. Problemos sprendimo aktualumas yra pabrėžiamas ir LR Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos 2021–2030 m. švietimo plėtros programoje, kurioje nurodoma, kad ir toliau lieka aktualios investicijos į ikimokyklinio ugdymo infrastruktūrą – teikiant pagalbą savivaldybėms, dėl naujų vietų kūrimo ir turimų patalpų pritaikymo ikimokyklinio ugdymo programų vykdymui, siekiant užtikrinti, kad būtų sudarytas vienodas ikimokyklinio ugdymo prieinamumas ir galimybės. Taigi, projekto metu yra siekiama ikimokyklinio ugdymo prieinamumo didinimo ir dalyvaujančių ikimokykliniame ugdyme vaikų aprėpties didėjimo. 2021 m. duomenys rodo, kad šalies bendrojo ugdymo mokyklų fizinė aplinka nėra tinkama įtraukiajam ugdymui. Iš tuo metu veikusių 947 bendrojo ugdymo mokyklų tik 7 (0,7 proc. mokyklų) buvo visiškai pritaikytos mokiniams, turintiems negalią (3 mokyklomis daugiau nei 2018 m). 2 Problema – Elektrėnų savivaldybėje nėra užtikrinamas negalią turinčių asmenų ugdymas įtraukiuoju būdu. Remiantis atlikta analize SUP poreikių turinčių vaikų skaičius bendrojo ugdymo įstaigose auga, o atsižvelgiant į LR švietimo įstatymo pakeitimus, įsigaliosiančius nuo 2024 m. rugsėjo 1 d., pagal kuriuos mokinių, turinčių SUP, ugdymą įgyvendins visos privalomąjį ir visuotinį švietimą teikiančios mokyklos, todėl vaikų skaičius bendrojo ugdymo mokyklose nesumažės, o didės. 2022–2023 m. m. bendrose mokyklų klasėse mokėsi 331 SUP turintis mokinys (iš jų: 175 turintys nedidelį SUP lygį, 107 – vidutinį, 49 – didelį). Taip pat 17 mokinių mokosi pagal individualizuotą ugdymo programą. SUP vaikų skaičius auga – 2021–2022 m. m. buvo 326 mokiniai. Ypatingai padaugėjo didelį SUP lygį turinčių vaikų skaičius – 53,1 proc. (nedidelį – 10,3 proc. ir vidutinį – 7,0 proc.). Savivaldybėje nėra specialiųjų mokyklų, kuriose būtų ugdomi SUP turintys mokiniai. Todėl visi vaikai mokosi bendrose klasėse. Tačiau dėl aplinkos nepritaikymo, Elektrėnų savivaldybės mokyklos dar nėra pasiruošusios priimti įvairių specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčių mokinių. Taigi yra būtina plėtoti saugias aplinkas SUP turintiems mokiniams skirtingose ugdymo įstaigose, mažinant atotrūkį tarp švietimo įstaigų ir jų pasirengimo integruoti SUP mokinius į bendrąjį ugdymą. Elektrėnų savivaldybėje situacija nėra sudaranti sąlygas švietimo prieinamumui. Savivaldybėje, nei viena švietimo įstaiga nėra visiškai pritaikyta asmenims su negalia ir 86,7 proc. yra pritaikytos tik iš dalies. Detalizuojant prieinamumą atskirtį patiriantiems vaikams konkrečiai dviejose ugdymo įstaigose: Elektrėnų „Ąžuolyno“ progimnazijoje ir Vievio J. Milančiaus pradinėje mokykloje akcentuotina, kad Elektrėnų „Ąžuolyno“ progimnazija yra 3 (daugiau) aukštų ir patekimas į pastatą žmogui judančiam neįgaliojo vėžimėliu nėra pritaikytas, mokykloje nėra panduso, yra tik laiptai, taip pat žmonėms su negalia (judantiems vėžimėliuose) yra nepritaikytos mokyklos lauko durys, tačiau vidinių durų plotis yra tinkamas judėti su vėžimėliu. Įstaigoje koridoriai yra iš dalies pritaikyti žmonėms su judėjimo negalia, yra nepritaikytų elementų ar kliūčių, o judėjimas yra įmanomas tik pirmame aukšte. Sanitariniai mazgai (nei vienas) nėra pritaikytas žmonėms su judėjimo negalia, t.y. nėra tinkamas durų plotis ir užraktas, neužtenka erdvės vežimėlio manevravimui, nėra ranktūrių, nepatogu naudotis kriaukle, popieriaus laikikliu, muilo dozatoriumi. Vievio J. Milančiaus pradinė mokykla taip pat yra 3 aukštų. Į mokyklą yra du įėjimai. Vienas iš jų yra pritaikytas asmenims su negalia, yra pandusas. Taigi, ši įstaiga yra iš dalies prieinama žmogui judančiam neįgaliojo vėžimėliu, t.y. žmogus gali naudotis tik pirmame aukšte esančiomis patalpomis. Patekimas į antrą aukštą nėra įmanomas (yra laiptai). Įėjimo durys šioje mokykloje yra pritaikytos tik iš dalies, t.y. durys tinkamo pločio, bet yra kliūčių, pvz. slenkstis, tokia pat situacija ir su vidinėmis klasių durimis – jos pritaikytos tik iš dalies. Įstaigoje koridoriai yra iš dalies pritaikyti žmonėms su judėjimo negalia, yra nepritaikytų elementų ar kliūčių, o judėjimas yra įmanomas tik pirmame aukšte. Sanitariniai mazgai (tik vienas) pritaikytas žmonėms su judėjimo negalia – sanitarinis mazgas pilnai pritaikytas neįgaliesiems – naudotis patogu ir saugu, tačiau patekimas į valgyklą yra pritaikytas tik iš dalies, t.y. yra nepritaikytų elementų ar kliūčių. Taigi, atsižvelgiant į esamą ir būsimą situaciją, poreikius ir ugdymo svarbą, būtina didinti ugdymo prieinamumą negalią turintiems asmenims Elektrėnų savivaldybėje. 3 Problema – projekte dalyvaujančiose ugdymo įstaigose yra nesukurtos sąlygos visos dienos mokyklos organizavimui. Planuojant įgyvendinti projektą, infrastruktūros objektai ir paslaugos pasirinkti įvertinus esamą situaciją. Bendrojo ugdymo įstaigose, kuriose suplanuotos projektų veiklos, trūksta infrastruktūrinių priemonių, kurios įgalintų iš esmės pagerinti ugdymo kokybę, o kokybiškas atskirtį patiriančių mokinių įtraukimas į ugdymą planuojamose ugdymo įstaigose yra sudėtingas dėl nepakankamo aplinkos pritaikymo. Atnaujinus įstaigų infrastruktūrą, teikiant daugiau neformalaus švietimo paslaugų visos dienos mokyklų erdvėse, bus pagerinta neformalaus ugdymo paslaugų kokybė bei padidintas ugdymo prieinamumas. Visos dienos erdvių sukūrimas mokyklose leis pagerinti ugdymo kokybę, padidins neformalaus ugdymo galimybes, vaikai ir mokiniai laisvą laiką po pamokų leis kokybiškai, saugiai. Atnaujinus projekte dalyvaujančių įstaigų infrastruktūrą, įrengiant visos dienos mokyklos erdves, jomis naudotis galės visi mokyklos mokiniai / vaikai, specialiųjų ugdymosi poreikių bei socialiai jautrios aplinkos mokiniai, visiems sudarant vienodas ir saugias sąlygas dalyvauti neformaliame švietime, užsiimti įvairia švietimo įstaigų numatyta popamokine veikla. Taigi, Projekto apimtyje yra formuojamos trys problemos: neužtikrinamas ikimokyklinio ugdymo prieinamumas Elektrėnų savivaldybėje, neužtikrinamas bendrojo ugdymo prieinamumas negalią turintiems asmenims ugdytis įtraukiuoju būdu Elektrėnų savivaldybėje ir nesukurtos sąlygos visos dienos mokyklos organizavimui įtraukiant atskirtį patiriančius vaikus. Problemų sprendimo būdas – ikimokyklinio, bendrojo ir vidurinio ugdymo prieinamumo didinimas Elektrėnų savivaldybėje, įkuriant ankstyvajam ugdymui skirtas grupes ir sudarant sąlygas bendrojo ir vidurinio ugdymo įstaigas, padaryti labiau prieinamas ir labiau pritaikytas įvairias negalias turintiems esamiems ir galimiems mokyklų bendruomenių nariams, taip gerinant įtraukiojo ugdymo galimybes ir sudarant sąlygas užtikrinti prieinamumą ir šiuolaikinių ugdymo(si) poreikių patenkinimą. Projekto įgyvendinimo metu nepažeidžiami horizontalieji principai – darnaus vystymosi, įskaitant reikšmingos žalos nedarymo principą, lygių galimybių ir nediskriminavimo (dėl lyties, rasės, tautybės, pilietybės, kalbos, kilmės, socialinės padėties, tikėjimo, įsitikinimų ar pažiūrų, amžiaus, lytinės orientacijos, etninės priklausomybės, religijos, negalios ar kt.), įskaitant prieinamumo visiems reikalavimo užtikrinimą. Atsižvelgiama į Jungtinių Tautų neįgaliųjų teisių konvencijos nuostatas, atliekant rekonstrukcijos darbus bus laikomasi universalaus dizaino principų, kas užtikrins sąlygas į patalpas patekti neįgaliesiems.